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甘肃教师资格你真的知道怎么导入吗

来源:
甘肃教师资格网
作者:
李老师
发布时间:
2019-12-30 15:43:07
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  现在很多地区在教师招聘考试时,都会采取微型课堂的形式来考察考生的课堂教学能力,所谓的微型课堂也就是咱们所熟知的试讲,那么作为物理学科试讲的第一步,我们都应该知道是新课导入环节。一个好的导入,能够迅速的集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。俗话说得好,良好的开端是成功的一半,可见导入的重要作用。那么如何设计一个导入呢?大家可能会有各种各样的方法,在此不再赘述,我们今天打算从另外一个视角来审视导入,即如何选取合适的切入点让自己的导入显得更加的自然。

  在初中物理《声音的传播》一节中,很多人会用播放音乐来导入课题。具体在课堂中是这样呈现的:同学们好,今天上课之前我们来听一段声音,好,声音播放结束,哪位同学说一下你听到了什么呢?这位同学你来说,嗯,这位同学他说他听到了小提琴演奏的优美声音,好,这节课我们就来学习声音的传播。大家不妨可以先把这段导入在心里默念一遍,是不是有一种略显生硬的感觉呢?实际上考官听了也是这种感觉,其实这段导入我们只要略加修改,就会变得自然得多。比如:同学们好,今天上课之前我们来听一段声音,好,声音播放结束,哪位同学说一下你听到了什么呢?这位同学你来说,嗯,这位同学他说他听到了小提琴演奏的优美声音,好,那老师想问大家一个问题,如此动听的声音是如何传到我们的耳朵里呢,带着这个问题,我们一起来学习今天的内容——声音的传播。对比两种导入看上去基本一样,但是效果截然不同,就是因为后面的导入多了一句话:“如此动听的声音是如何传到我们的耳朵里呢”。仔细分析这句话,实际上就是将我们所播放音乐的手段,和本节课的内容紧密联系,成功地找到了本节课的切入点,从而导入课题。

  实际上,导入的方法有千千万万,但是我们不管采用何种导入方式时,要时刻知道这些方式都只是我们设计导入的手段而已,而绝非目的。很多考生会费尽心思设计导入,方式不可谓不新颖,角度不可谓不独特,但是却会忽略如何将自己选择的导入方式和本节课的内容相结合,也就是没有找准导入的切入点,使得自己的导入听起来很生硬,给人一种刻意炫技,为了导入而导入的感觉,因此取得的效果也不会很好。

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