2019下半年甘肃中小学教师资格考试：德育方法

　　德育这部分知识在历年的教师资格考试中均属于重点考察的内容，德育方法这一块知识在考试中也是经常出现，考试形式主要是以单选题形式考察，具体考察方式一般是通过描述定义去反选德育方法，或者通过举例来反选德育方法，所以就要求我们要理解每一种德育方法，并且能够将它们进行区分，接下来主要结合历年真题对德育方法这部分知识点进行阐述。

　　一、说服教育法

　　所谓说服教育法就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服，语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论读书指导等;事实说服包括参观、访问、调查等。在考试中，如果一个老师晓之以理、动之以情，通过讲道理摆事实等方式对学生进行谆谆教诲，体现的就是说服教育法。

　　二、榜样示范法

　　用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。需要注意的是，示范的榜样一定是正面积极的具体榜样，可以是家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。榜样示范法强调学生向榜样学习而提升自身的道德修养。例如，老师号召大家向雷锋学习，或者老师号召大家向班里学习优异的同学学习，体现的就是榜样示范法，值得注意的是，榜样示范法也会通过名人名言考察，如果题干中出现“桃李不言下自成蹊”、“其身正不令而行，其身不正虽令不从”等名言，问我们体现了哪一种德育方法，考虑榜样示范法。

　　三、实践活动法

　　实践活动法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实践活动法强调让同学们积极参加实践活动从而提升品德水平。例如，老师带领同学们去烈士陵园扫墓，或者带同学们去敬老院帮助老人，再者老师带领同学们参加社区服务等，都是体现了实践活动法。

　　四、情感陶冶法

　　情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法强调对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。在考试过程中，考察概念反选的时候，可以通过抓关键词的方式去破题，比如题干中出现“潜移默化”、“熏陶感染”、“耳濡目染”等关键词，可以考虑情感陶冶法。情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。如果是举例考察的话，题干中说利用学校里面的一花一草去熏陶学生，或者墙壁上张贴名人字画等方式，可以考虑情感陶冶法。此方法在考试中频率较高，需要同学们多家复习。

　　五、道德修养法

　　教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养法的关键点在于是强调自我教育，自我约束。例如鼓励学生用写座右铭的方式自我激励就属于道德修养法。

　　六、品德评价法(奖惩法)

　　通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。品德评价法强调学生表现出好的行为通过奖励和表扬使其继续保持;学生表现出消极行为或犯错，通过否定批评甚至惩罚去抑制，但要注意的是不能体罚。比如说因为小红最近上课能积极回答问题，老师对小红进行了表扬与鼓励，体现的就是道德评价法。

　　以上是关于德育方法这一知识内容的介绍，接下来做几个练习题：

　　【练习题】

　　1.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久，犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是( )。

　　A.榜样示范法

　　B.品德评价法

　　C.实际锻炼法

　　D.个人修养法

　　1.【答案】A。解析：王老师用廉颇这一榜样人物的高尚思想、模范行为来影响犯错误学生的思想和行为，使犯错误同学得到改正。

　　2.班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。

　　A.情感陶冶法

　　B.实际锻炼法

　　C.榜样示范法

　　D.个人修养法

　　2.【答案】A。解析：李老师运用板报、墙壁等做舆论宣传，建立班风，以真诚的爱感化学生，是利用环境熏陶感染学生，属于情感陶冶法。