甘肃教师试讲与说课差别大吗

　　试讲又叫课堂教学，通过口语、身体语言和各种教学技能的展示而进行的一种教学形式，面对的既可能是学生(在面试中一般是无生试讲)，也可能是领导、同行、评委。

　　“试讲”主要是现场模拟上课的情景，需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。

　　试讲考查的是综合能力，要很好的把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

　　试讲过程

　　1.导入：在教师新的知识前，引导学生做好心理准备和认知准备，提起学生学习兴趣，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式。

　　2.新授：主要通过叙述、描绘、解释、推论等告诉学生某些现象、某些情感、某些定律，真正传授知识，目的是使学生正确认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。

　　3.互动：运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力。

　　4.课堂小结：是在完成某项教学任务的最终阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华。

　　5.板书：教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上书写文字、符号或绘图等方式，让学生清晰、系统地了解课堂内容。

　　说课

　　说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即说明如何上这堂课，面对的主要是领导、同行、评委。

　　一般从以下六个方面来说：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。

　　说课过程

　　1.说教材：说教材的地位及作用、教学目标、教学重难点。

　　2.说学情：学情分析要从知识方面、心理方面进行分析。

　　3.说教法：说清选用的教学方法、教具和学具、教学方法的理论依据。

　　4.说学法：

　　①针对本节教材的特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作?

　　②在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导?

　　5.说教学过程：先后顺序一般为组织教学、导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等。当然，还需要根据不同类型的学习内容来进一步的细化。

　　6.说板书设计：

　　①板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，在说教学过程中逐渐形成板书。

　　②主板书与副板书的排布与分配要合适。

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