教师资格面试备考：如何上好小学语文课（2）

例如：“种树的人笑了”，在我把心里的疑问问出来以后，这是种树人在回答问题前的第一反应。首先我们要明确：种树人的笑并不代表对我的嘲笑，而是以一名种树人的身份对我提问问题的反应，是一个为了接下来的解释环节友善的笑容。

“种树人语重心长地说”，种树人的这一行为动作充分验证了我上面的分析是正确的。种树人从“笑了”到后来的“语重心长”的变化，既是对自己种树职业的一种尊重，也是想通过“种树”这件事情来告诉我一些做人处事的道理。所以不禁严肃起来，这处也能体现对我的关爱。

4、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。

例如：“我越来越奇怪、更奇怪的是、我忍不住问他”这都是我在观察种树人的行为后的一系列的心理变化，反映出了“我”是一个观察细腻且对事情充满好奇心的人。“忍不住问”更是对我这种“不懂就问”的学习精神的一种肯定。

不管你拿到的是什么类型的课文，只要从规范的角度进行分析，找到你想要的信息进行提炼、讲解，相信你的课堂不会无话可说。

【附注：十一个角度：1.常见叙事线索；2.记叙顺序；3.人物的描写方法；4.环境描写：自然环境描写和社会环境描写；5.记叙文的词语或句子的含义辨析；6.记叙文开头句子的作用；7.记叙文中间句子的作用；8.记叙文结尾句子的作用；9.语句在表情达意方面的作用；10.归纳记叙文的中心意思；11.概括段意。】